carmen

domingo, 2 de noviembre de 2008

DECROLY

UNA PEDAGOGIA RACIONAL

En la psicología de la lectura de la importancia que se le daba en el ámbito psicopedagógico Decroly buscaba la manera en como el método de la lectura fuera puesta en practica sin ningún problema en el aprendizaje de los niños irregulares. Para Decroly la manera en que dan el aprendizaje se consideraba como desordenado por que primero le enseñaban al niño a descomponer las palabras en letras y en silabas, para él era de manera contraria puesto que para un niño es más fácil memorizarse una frase que letras o palabras.
La importancia de como el niño adquiere el lenguaje escrito de manera natural sin que tenga un aprendizaje esquematizado, el niño aprenda conforme a su capacidad e inteligencia que se le atribuye; la lectura es una enseñanza visual que va relacionada con la función motriz del lenguaje influyendo en ella las actividades y la comprensión del sentido del texto. A pesar de que el aprendizaje deber ser natural también debe ser ocasional ya que de esa manera el niño se desenvuelve y aprende a descubrir ciertas cosas que a él le gusta y le interesa. De tal forma es bueno aprender por ocasión ya que así los niños pueden observar y relacionar algunas cosas de la casa con sus propios nombres que se les proporcionan.
Decroly se dedico a la psicología experimental donde decía que es más fácil para un niño retener tres frases concretas, que tres letras, silabas o palabras; el niño puede aprender mas de lo normal, de la manera que se le enseñe siempre y cuando sea la correcta y especifica en donde el entienda lo que se le enseñe y pueda llevar a la practica. El método de ideovisual consiste en asociar órdenes escritas con actos, después frases con representaciones imaginadas de actos o de situaciones, mediante técnicas que sostiene el interés de los niños y permite numerosas repeticiones.
Este método es muy utilizado, por medio de la visión los niños desenvuelven su desarrollo de la inteligencia poniendo en practica cada uno de sus sentidos y estimulaciones, en la lectura se pone en practica ejercicios analíticos, visuales, y hace que por medio de la lectura silenciosa el niño tenga el derecho de juzgar por si mismo haciendo su competencia lingüística. La enseñanza es considerada como herramientas para el conocimiento y el dominio que le interesen al niño, ya que es bueno que el niño engrandezca su espíritu, voluntad, y moralidad.
No es muy bueno que los niños aprendan a gran velocidad por lo que pierden el interés y se enfocan en otras cosas; si la lectura sobrepasa la capacidad mental exige recordar cosas de las que no se tiene experiencia. La lectura no es simplemente la enseñanza elemental es solo la manera en como el niño puede comunicarse con otros. En la escuela nos habla que la educación debe de partir de la transformación del niño hacia la sociedad no del hombre social al niño, se debe de empezar desde abajo para cosechar un buen fruto con buenos intereses educativos. Para Decroly en primer lugar están los intereses y también los intereses naturales, todo va relacionado de la mano ya que el niño se desarrolla en el ámbito de aprendizaje y lectura.
En el centro de interés se basa a las motivaciones que se les dan al niño la manera en la que el puede sacarse de dudas y ordenar sus conocimientos. La globalización del conocimiento se refiera a como en el exterior el niño puede aprender nuevos cosas sin darle un orden, no hay gran diferencia entre un niño anormal y una persona adulta ya que tienen las mismas experiencias y que cada uno le da el mismo significado cada uno por su parte. En la libertad de expresión el alumno busca sus intereses y se podría decir que se deja manipular, por que en ocasiones el alumno toma una actitud inesperada negativa que lo convierte en un desarrollo desfavorable en ciencia cierta no es muy bueno darle mucha libertad al alumno sino queremos lo mal para el. No todas las escuelas llevan un mismo programa unas buenas u otras mejores, el maestro puede hacer todo lo posible incluso buscar variedades de técnicas para el aprendizaje del alumno, sin embargo lo mas importante es de que el maestro se ponga en el papel del alumno y vea de que manera puede satisfacer las necesidades del niño.
No solo su objetivo es que el ser humano tenga conocimientos de ciertas cosas, sino que el mismo construya su propio futuro que sea un hombre de bien, buscando las soluciones que le cuestiona la vida tanto en material y económico, la escuela no solo construye a niños con un excelente aprendizaje sino debería ser también para la vida en futuro en la preparación de nuevas necesidades. La escuela en el medio rural hace que el niños pongan en practica ya que se mantiene en contacto con las naturaleza aunque no todas las escuelas tienen ese privilegio por lo que algunas están en la urbana y hay mas tecnología y se desapartan de las actividades culturales y costumbres de dicha región.
En las obras de Decroly hay opiniones de muchos pedagogos que algunos pueden estar de acuerdo con el método de él, sin embargo hay negativas o reproches por partes de otros. Por ejemplo para Wallon toma algunos puntos del método de lectura de Decroly. En la enseñanza a los niños irregulares se ponían realizar a los normales, comparando la filosofía Decroliana con otras. Para él el esfuerzo escolar se orientaba por el centro de interés, que era una síntesis entre las exigencias del respeto alas aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual. En este método se basaba los principios de grandes pedagogos, adoptando un carácter científico, lleno de esperanza en un porvenir mas fecundo. El método global de la lectura wallon observo que generalmente en el niño la percepción de las cosas o de las situaciones es global. La percepción del niño es más particular que global. Simón observo que todos los métodos permitían aprender a leer por ello el método de globalización salió aprobado porque despierta la avidez del saber leer según Rousseau. En la filosofía decroliana el aprendizaje fue por medio del descubrimiento que por lo liberal conduciendo a un naturalismo que se oponía al culto del espíritu.
La filosofía científica condujo a la práctica educativa y ala adopción de las metodologías de funciones psíquicas. Por eso la psicopedagogía se denomina por lo que utiliza las leyes de la psicología genética.

sábado, 27 de septiembre de 2008

Introducción
El autor del Emilio, Jean-Jacques Rousseau, “un hombre versado en el lenguaje de la filosofía, sin ser verdaderamente un filósofo; espíritu dotado de una multitud de conocimientos”. Nacido en Ginebra en junio de 1712 y muerto en Erménonville en julio de 1778.
Rousseau comenzó a redactar el Emilio en la primavera de 1758. La ocasión que le movió a ello fue la petición de la señora De Chenonceaux de un escrito para la educación de sus hijos. Este encargo encontró en Rousseau un ambiente ya preparado por largas meditaciones, pues la respuesta excede con mucho al estímulo.
Rousseau nos habla de la educación del niño dan como ejemplo a el Emilio, un personaje inventado por el dándole todo lo necesario tanto material como espiritual.
Nos habla también de la educación negativa que el niño debe tener a la edad de 0 a los 12 un espíritu de errores para después desenvolver toda la curiosidad que tiene por el querer aprender más de las cosas.
Nos habla de la regla de oro que consiste en que es preciso perder tiempo para después ganarlo.
Por lo que conlleva a que el niño tenga la ansiedad de querer aprender y que lo haga por voluntad propia.



Desarrollo
Para Rousseau la educación del niño depende de la naturaleza, experimentando nuevas cosas; dice que los padres no deben de interponerse en su educación sino dejar que el niño tome sus propias decisiones siendo buenas o malas, y que al mismo tiempo a prendan de sus errores.
Rousseau propone “la vía de la transformación interna del hombre por medio de la educación”.
Basándose en la teoría de la naturaleza por lo que señala que la educación del niño debe ser por interés propio sin ningún esfuerzo, la edad en la que el niño debe ser educado por la naturaleza es de los 0 a los 12 años de edad por lo que a partir de los 12 el niño muestra el deseo de seguir aprendiendo nuevas cosas con una educación activa. Rousseau pretende una nueva educación sin que intervengan opciones que distraigan la enseñanza de la naturaleza, siendo ella la mejor educación para el niño.
Rousseau escribe un libro a cerca de un personaje imaginario que lo acompaña durante toda su vida hasta el matrimonio el “Emilio” que se basa en 5 etapas: la primera es el periodo de la lactancia, el segundo la edad de la infancia donde la educación se basa a los sentidos, el tercero es entre los 12 y 15 años el comienzo de la pubertad donde se le enseña al niño la capacidad de juzgar y la adquisición del sentido útil, la cuarta etapa que empieza de los 15 años edad de la adolescencia donde se le educa lo moral , lo religioso la educación del corazón y del sentido social y la quinta etapa que estudia ala mujer que es Sofía con la que Emilio contrae matrimonio.
Con este personaje Rousseau pretende que la humanidad sea educada libre de perjuicios que corrompan ala naturaleza de dios como bien sin mezcla del mal.
Los principios de la educación de Rousseau son:
© Creencia en la naturaleza.
© Naturalismo aplicado a la educación.
© Orientación de la creciente capacitación por ensima de un programa de estudio.
© La educación se entiende como una educación libre que el espíritu humano hace de si mismo (idealismo).
© Los sentidos serán la fuente más decisiva para la creación y el acto.
© Creciente sentimentalismo
© Sensibilidad por los valores humanos y estéticos.
© Inquietud por los valores sociales de la pobreza.
© Religión natural que no necesita de iglesia ni de cledo.


Nos dice Rousseau que la educación debe llevarse a conforme ala naturaleza y que la primera debe ser negativa. Esto se define en los principios de la didáctica que son:
§ Enseñar por interés al niño sin ser forzado, porque puede generar en el la fatiga y el desgaste de su interés, siendo mejor que aprenda poco a poco.
§ La educación activa o auto activa que es preferible aprender de nuestras experiencias y no que nos impongan las cosas, por lo que hace que el espíritu crezca torpe e indiferente.
§ Que el aprendizaje se relaciones con las representaciones de la conciencia.
Para Rousseau la educación femenina es correcta porque le enseñaría a hacer útil, amar, a honrar al hombre y a tener una vida mas social y agradable. Para el los mejores educadores son la naturaleza, el hombre y la experiencia. Para el no imparta si el niño no aprendió hasta los 12 el dice que es mejor perder todo el tiempo necesario para que el niño aprenda su educación por lo que tendrá el deseo de querer saber mas.


Conclusión

En mi punto de vista estoy de acuerdo con la teoría de Rousseau porque aunque se le eduque al niño desde que nace el niño busca sus propias experiencias a prende cosas nuevas de si mismo sin que los padres sepan que tiene un nuevo conocimiento. Es bueno aprender de la naturaleza, ayudaría a seguir cuidándola y evitar muchos desastres naturales.
Para muchos padres la educación es muy importante para su hijo pero no se ponen a pensar que al impedirle cosas nuevas le están haciendo un mal, evitan que el niño experimente y que tenga un motivo de aprender mas sobre la vida, sin embargo los padres siguen sobre protegiéndolos pero tampoco estoy de acuerdo que eviten que tengas sus propios errores y aprendan de ellos. En la edad de los 12 en adelante para mi es recomendable que desde esa edad lo eduquen por lo que ellos mismos van a tener el deseo y las ganas de aprender mas. En la actualidad la educación esta mal los niños tienen el miedo de expresar sus conocimientos, seria una buena solución llevar acabo la teoría de Rousseau para la expresión de los niños.





Bibliografía


htt://teoriaeducativa1.blogspot.com.
http://www.opuslibros.org/Index_libros/Recensiones_1/rousseau_emi.htm

la educacion y el significado de la vida

La educación debe de ejercerse con el pensamiento de enseñar a los demás con una satisfacción de hacer su trabajo por que le gusta, aunque para muchos la vean como un trofeo, no es malo verla como tal porque es una herencia que podemos alcanzar; por lo tanto no debemos hacer de ella un fracaso total.

La educación es utilizada como un trofeo que podemos tener todos, sin embargo no todos tienen la oportunidad de una educación adecuada por motivos económicos, otros la utilizan de una manera autoritaria creyéndose supremos por tener según ellos una “educación” siendo comprada, originando que la sociedad cada vez sea mayor con personas mediocres que se conformando con solo tener un papel con titulo comprado ya que no son capaces de tenerlo con su propio esfuerzo y dedicación que a muchos les cuesta tenerlo.

Eso no quiere decir que todas las personas sean así en algunos casos hay personas con rebeldía que pueden ser de dos tipos la violenta en la que la persona reacciona sin entendimiento y psicológica de la inteligencia que piensa en lo que va hacer o en las consecuencias de lo que conlleva tal situación.

Ahora bien que significado tiene la vida con una buena educación si la utilizamos para dar órdenes, claro esta que ninguna, ya que todos somos iguales y nadie es superior a otros. Tienen mucha relación la educación con la vida por que a como somos educados reaccionamos, demuestra nuestra integración personal para con los demás.

¿Que pasaría si no hubiese educación y sino se descubriera? Me imagino que a como esta hoy en día la educación refiriéndome a la conducta de todos de manera personal, creo que todo estaría diferente sino es que pésimo. En la vida se experimenta muchas cosas sean buenas o malas teniendo de ellas un aprendizaje sea correcto o incorrecto.

Siempre estará ligada la educación con la vida por ello depende mucho la importancia que le demos a nuestra vida y la que le damos a la educación, la vida no tiene precio ni clases sociales ya que para algunos, la persona que tiene o es de familia de dinero o tiene contactos puede tener una educación cuales quiera y poder tener autoridad ante los que no tienen una educación.